ИНТЕГРАТИВНЫЙ ТЕАТР

Детский театр-студия «Начало»
Курс «Интегративный театр» для детей с особенностями развития.
Группа «Действие» для детей 6-9 лет.
(МКБ: F70, F7х.0, F83, F84, F84.0, F84.8, F81.3)

«Интегративный театр как средство социализации и реабилитации
детей с особенностями развития»

Проблема включения в микро социальную среду детей с особенностями развития, как показывает мировой опыт, является общечеловеческой. Во все времена и у всех народов в качестве «средства исцеления» различных болезней и состояний использовались музыка, пение, танец, рисование, скульптура, театр и многое другое. Современные педагоги все чаще используют интегративный театр. Под интеграцией здесь понимается совместное творчество детей с особенностями и взрослых (родственников детей). Кроме того, интегративный театр оказался и эффективным средством реабилитации, в том числе и медицинской. Интеграция способствует формированию терпимости к физическим и пси¬хическим недостаткам, чувства взаимопомощи и стремления к сотрудничеству. У детей с особенностями развития совместное творчество ведет к формированию положительного отношения к своим сверстникам, адекватного социального поведения, более полной реализации потенциала развития и обучения.
В качестве отличительных особенностей программы можно отметить следующие аспекты:
· Включение театральной деятельности в систему работы с детьми с особенностями в развитии;
· Объединение в театральном коллективе детей-инвалидов с различными диагнозами без ограничений по возрасту и взрослых (родственники детей и т. п.);
· Адаптация театрального репертуара для постановок детей, а также авторские разработки сценариев;
· Возможность жанровых вариаций в работе театра (живые куклы, миниатюры и пр.)
Цели и задачи
Ведущая идея курса – сделать жизнь детей не выживанием, а развитием. Целью же является социальная адаптация детей с особенностями развития средствами интегративного театрального искусства, формирование у общества адекватного отношения к людям с особенностями развития.
Для достижения данной цели через деятельность театра детей требуется выполнение следующих основных задач:
· Знакомство с миром театра, формирование основных навыков актерского мастерства, работы над частью спектакля.
· Развитие координации и пластической выразительности движений, расширение диапазона и потенциала движений.
· Развитие наблюдательности, внимания, памяти, фантазии, чувства ритма и фонематического слуха, смелости публичного самовыражения, творческого мышления.
· Эстетическое развитие детей, реализация духовных запросов.
· Формирование уважительного отношения к педагогам, терпения и уважения друг к другу.
· Воспитание бережного отношения к имуществу, уважительного отношения к чужому труду.
· Ликвидация дефицита общения детей с особенностями в развитии.
· Формирование навыков общения и поведения в соответствии с общепринятыми моральными и социальными нормами.

Стратегия достижения поставленной цели.
Данная программа ориентирована на детей с ограниченными возможностями здоровья. В коллектив принимаются дети; возможно включение родителей (других родственников) в работу, если этого требует специфика заболеваний.
Занятия проводятся в группах. Группа не должна превышать 8 человек, оптимально ¬ 5 — 6. Состав группы может быть переменным, поскольку в любой момент кто-либо из детей может выбыть по адекватным причинам. Также возможно включение вновь прибывших детей в коллектив на любом этапе с предварительной диагностикой состояния.
В данном программе можно выделить «циклы реализации». Это понятие весьма условно, в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка.
Первый цикл – подготовительный. На данном этапе происходит освоение первоначальных навыков работы в группе.
Второй цикл – основной. Дети включаются в работу над театральными играми, совершенствуют и развивают навыки социального взаимодействия.
Вся работа с детьми является практико-ориентированной. В связи с этим основной формой проведения занятий в интегративном театре детей является практическое занятие, где через игры и упражнения происходит освоение необходимых навыков и умений в соответствии с задачами программы. Практикуются: занятия-общения – проводятся совместно с родителями по принципам клуба общения.

В процессе реализации программы дети должны научиться выполнять задания педагога, у них приобретаются навыки общения, умение работать в парах, в коллективе, приобретаются навыки движения под музыку, развивается наблюдательность и внимание, умение держать «стоп-кадр» (что при многих диагнозах очень затруднительно), входить в сценический образ и держать его необходимое время, активно работать на занятиях. Дети приучаются к трудолюбию. В процессе занятий дети должны научиться импровизировать на заданную тему, улучшить координацию, согласованность движений, научиться размещать себя в сценическом пространстве, уверенно чувствовать себя на сцене, уметь работать с предметами; у детей вырабатываются границы поведения. Дети лучше адаптируются в жизненном пространстве, обретают уверенность в себе, получают общественное признание.
Занятия в интегративном театре формируют у детей коммуникативные способности, им становится легче общаться с окружающими, расширяется их кругозор. Очень важно, что занятия способствуют формированию потребности в творческой деятельности, не только в театральной, но и в других сферах.
Одним из важнейших результатов реализации программы можно считать развитие адаптационных механизмов ребенка, улучшение навыков социального взаимодействия и общественного поведения, развитие способности творчески самовыражаться.
Основной метод, который используется при диагностике – это метод наблюдения с обязательной письменной фиксацией всех, даже самых незначительных изменений, так как у таких детей именно эти, маленькие с точки зрения обычного человека, изменения являются его огромным личным достижением. В связи с этим шкала «хорошо – плохо» у каждого своя и считается целесообразным оценивать изменения в ребенке в сравнении с его же результатами, а не с другими детьми, либо заданными параметрами.